Escolas cultivam cultura democrática

A Educação é vista como a opção estratégica fundamental para a erradicação da Pobreza Absoluta e promoção do desenvolvimento sócio e económico porém, a ausência de uma “cultura democrática” constitui um dos principais entraves para o alcance dos mesmos objectivos.

O enraizamento de uma “cultura democrática” só será alcançável através da adopção de novas formas de diálogo entre os diferentes autores do Processo de ensino e aprendizagem.

Os Autores aqui referidos incluem i) alunos; ii) pais e encarregados de educação; iii) professores; iv) directores de escolas; v) funcionários e vi) representantes da comunidade e outras partes interessadas na vida da escola.

Apesar de se terem criados organismos tais como o “Conselho de escolas” à nível do ensino básico, onde deveriam ser incluídos os representantes dos pais/ encarregados de educação e da comunidade, assiste-se a uma exclusão dos adolescentes e jovens e inoperância do mesmo. Os problemas mantém-se: i) Crianças e jovens em idade escolar continuam fora do sistema; ii) a rapariga continua a ocupar um lugar de desvantagem em relação aos rapazes; iii) a taxa de retenção é maior nas raparigas iv) o assedio sexual de professores para alunas é evidente; v) os estudantes continuam recorrendo ao suborno como forma de alcançar o sucesso escolar; vi) o ensino continua centrado no professor (ensino autoritário) apesar de haver um esforço para inverter a situação; vii) A qualidade de ensino continua aquém do desejado; viii) os alunos são usados (na maior parte das zonas rurais) como mão de obra barata; ix) há uma falta interacção acentuada entre professores e alunos... enfim o aluno continua sendo aquele sujeito passivo e que pouco tem a dizer.

Foto arquivo UNDE: Estudante discursando num debate sobre os desafios da educação em Moçambique. Local: Centro Internacional de Conferências Joaquim Chissano
Setembro 2008